Kinder, welche während des Lernens von Wörtern körperlich aktiv waren, konnten sich doppelt so viele Wörter merken als die nicht-aktiven Kinder.
Kinder, welche während des Lernens von Wörtern körperlich aktiv waren, konnten sich doppelt so viele Wörter merken als die nicht-aktiven Kinder.
